小胸牌大作用

     一年级孩子真是什么都不懂，一切都得从头教起。每天早上到校以后，放下书包就跑进跑出、捏橡皮泥、聊天，根本不知道什么是“早读”。只能由我天天一早到校，教他们如何开展早读，从怎么翻书，到每个字母读几遍，先读哪个再读哪个都要一一讲清楚，才能开始齐读。可是，读着读着由发现问题了，好几
个学生人是坐在课堂里，嘴巴也在一开一合地配合齐读的节奏，貌似很认真早读的样子，其实眼神不知道飘到哪里去了，心更是飞出教室了。真正认真读的只有少数同学。
     为了提高孩子们早读的自觉性和积极性，我想了很多办法。但发现戴“胸牌”的效果最好，因为孩子们刚进入一年级，都想给老师和同学留个好印象，也想在同学面前出出风头。因此，给认真读的同学佩带“领读员”的胸牌，并赋予他们权利：每天选两位同学，一位在讲台上领读，另一位巡视，维持纪律，并在同学们中间挑选最认真读书的两位，定为第二天的“领读员”。被选中的同学，既能在全班同学羡慕的目光中，光荣地佩带胸牌，又能得到一颗红星。这个诱惑对孩子们的吸引力很大，每位同学都自信满满，为了这个明确的目标而努力奋斗。同学们自我管理的能力也得到了训练与提高。现在不需要老师提醒督促，他们都能自觉开始早读了。
     没想到一个小胸章竟然有这么大的作用。